Besluit

Na de hele module art lab heb ik geen spijt gehad dat ik de module gekozen heb. We hebben interessante leerstof gezien en een leuke ervaring gehad in de lagere school van Genk.

Ik heb in een fijne groep kunnen werken. Iedereen heeft goed meegewerkt, en we zijn samen tot een leuke concept gekomen en we hebben dit tot een goed einde gebracht.

Meer kan je niet wensen over een module :)

Merci aan alle teamleden.

De afwerking

Na de taakverdeling is iedereen aan de slag gegaan. Ik ben begonnen aan de paper door alle algemene informatie over het project al te scrhijven. Dan heb ik altijd updates gevraagd zodat ik deze kon wegschrijven in de paper.

Van Bram kreeg ik steeds de updates van de visuals van de 3D omgeving.
Van Biz kreeg ik de verhaaltjes van de opdrachten.
Van Grasta kreeg ik de geluidjes, de krantenartikels en enkele stukken teksten voor de paper.

Hiermee heb ik de paper afgeschreven aan de hand van det theorie en de praktijk.
Nadien heb ik nog de flashversie gemaakt voor de opdrachten in af te spelen. Ken maakte hier de visuals voor.

Achteraf heb ik alles nog eens getest en nagelezen en was ik klaar om de volgende morgend met ken te presenteren.

Takenverdeling voor de finale voorstelling

Om alles goed te laten verlopen heb ik een takenplan opgesteld. Zo weet iedereen exact wat hij moet doen, en kan alles goed verlopen. Ik heb iedereen nog apart geroepen voor wat hij het liefste doet en zo heb ik een plan opgesteld. Bij elk gesprek hebben we ook wat kleine ideetjes ontwikkeld, bijvoorbeeld welke voorwerpen we kunne gebruiken, hoe we de 3d voorstelling kunnen doen, hoe alles practisch kan verlopen, enz...

- Ken & Bram : Samen overleggen hoe visueel voor te stellen. 3D + tekeningen mixen + schetsen.
- Biz (Jeroen) : Verhaaltjes maken over de voorwerpen : Shiva, chinese stokjes, russische beremuts, burka, poncho en aubergine , ETC...
- Grasta :Soundeffects, artikels en helpen met paper
- Ken : Powerpoint
- Bart : Paper + Soundeffects + samenbrengen geheel.

Het concept krijgt vorm

Na nog wat brainstormingen met heel de groep hebben we enkele veranderingen aangebracht aan de hand van onze feedback. We hadden het goed-kwaad aspect van spelletjes erin verwerkt door te werken met Eric de racist als boosdoener. De kinderen zouden dan met behulp van hun foto's de krant kunnen redden van de ondergang.

Onze 2de versie van het concept staat op: http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/Projectconcept_Ontdekkingsreizigerv2.doc

Daarna hebben we nog feedback gekregen over dit concept en er werd ons gezegd dat we niet in de directe manier een racist moete nafschilderen als slecht, maar eerder als iemand die bang heeft. We hebben dan ons concept veranderd naar iemand die bang heeft van alles wat anders is. De kinderen voelen zich dus moediger als ze hun perceptie openstellen voor andere culturen.

Dit concept staat uitgelegd in kindervorm op
http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/Erik.doc

Tegen maandag 20 november moet we een presentatie hebben met een visualisering.

Voorstelling concept

Na een boeiende les van Jan Van Looy, die als eerste een doktoraat had in het onderwerp Games, konden we ook van hem en onze docenten feedback krijgen op onze eerste concepten.
Hier hadden we voornamelijk als commentaar dat kinderen van het eerste leerjaar nog niet kunnen lezen, en dus zowel de opdrachten als de artikels niet konden lezen. Het hele idee van als ontdekkingsreiziger of als reporter rond te trekken in zaal vol met voorwerpen van andere culturen sprak hun wel aan. We besloten dan ook om hierin verder te gaan en ons concept aan te passen aan de suggesties.

Ons eerste conceptpresentatie : http://cmdstud.khlim.be/%7Emlambrechts/artlab/PresArtLab.pps

Verdere conceptontwikkeling

Voor de verdere uitwerking van ons project hebben we een brainstormsessie gehouden en samen naar een concept gezocht dat past binnen de theorie en de ondervindingen die we hebben geleerd uit ons klasbezoek. We wouden er voor zorgen dat de kinderen geconcentreerd konnen blijven en vooral een ervaring meemaakten. We wouden ze niet laten stilzitten achter een PC of in de klas achter hun bureau. We wouden ook zowieso iets doen met een fototoestel, omdat de kinderen enorm gefascineerd waren door AV materiaal.

Na enkele voorstellen zijn we gekomen tot een raw concept, over een ontdekkingsreiziger / reporter. Het eerste concept kan je vinden op http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/Projectconcept_Ontdekkingsreiziger.doc

Dit gaan we dan voorstellen de volgende les.

Terrorist game & mindmap

Tijdens onze lessen hebben we het al veel over de sociale spelcultuur gehad en over hoe je spelletjes best kan maken. We moesten ook een spel conceptualiseren dat over terrorisme ging.

Ik heb hiervoor een concept ontwikkeld dat je een preseident van een bepaald land was, en dat je land was aangevallen door terroristen. Je doel was om willekeurige landen aan te vallen en te zoeken wie het gedaan had. na dat je een land was binnengevallen, en het leek onschuldig te zijn, moet je toch genoeg grondstoffen innemen om genoeg geld te hebben voor de "war on terrorism" verder te zetten. Je spel is gewonnen als je heel de wereld hebt overgenomen of wanneer je de terroristen hebt opgespoord en gevat.

Dit is natuurlijk een knipoog naar de politieke situatie van de Verenigde Staten van America en dit gegoten in een ludiek spelverhaal.

We hadden ook de opdracht een mindmap te maken over interculturele games, met het project in ons achterhoofd. Na een beetje klungelen in photoshop heb ik er dit van gemaakt : http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/mindmapkopie.jpg

Presentatie klasbezoek

Voor de presentatie dachten we dat we gewoon ons verslag moesten afgeven en wat filmjes zouden tonen. jammergenoeg moest waren enkele teamgenoten niet op tijd en heb ik nog last minute een presentatie moeten ineensteken. Hiervoor heb ik de foto's van Virginia gebruikt en aangezien ik bij beide spellen betrokken was kon ik genoeg vertellen tijdens de presentatie over ons bezoek aan het 1ste leerjaar.

De presentatie kan je vinden op :
http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/kinderklas.ppt

School bezoek

Eerst hebben we ons concept van memory uitgewerkt. Ieder teamlid heeft enkele foto's opgezocht en doorgestuurd naar Ken. Die heeft ze dan op plaatjes gedrukt en het memoryspel gemaakt. Ik en Ken hebben ook direct na de les een camera met bijhorend statief ereserveerd. Er werder koekjes gekocht en tijdens de middag werd alles geïnstalleerd in de klasjes. Van de helede dag moesten we ook een rapport schrijven en visueel voorstellen. Ik heb voorgesteld dat iedereen zijn eigen visie schrijf en dit allemaal samenbracht. Dit omdat er 2 spelletjes waren en sommige teammembers zich bezighielden met memory en de andere met het olijvenspel.

Mijn versie van het verslag bevind zich op : http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/Kinderklas_Bart%20Steurs.doc
De finale versie staat op :
http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/Kinderklas.doc

Voorbereiding klasbezoek

Voor het klasbezoek moest iedere groep een land kiezen en deze in spelvorm voor te stellen aan de klas. De bedoeling was dat we leerden hoe kinderen omgaan met deze andere culturen en hoe kinderen reageren op de verschillende spelletjes. wij hebben als land Marokko gekozen aangezien ik en Ken veel in de buurt van Mechelen komen, en daar enorm veel mensen van marokkaanse afkomst wonen en leven. We zochten naar verschillende marokkaanse spelletjes op het internet, maar de meeste waren te moeilijk voor kinderen van het eerste leerjaar. Ken had dan het idee om het te vragen aan een marokkaanse vriend van hem, en die zei dat ze vaak domino en memory speelden.

Hierdoor dachten we aan een memoryspel te maken met afbeeldingen van de marokkaanse cultuur. Memory is erg visueel, heeft een competetieve spelvorm en je moet er niet voor kunnen lezen. Als toevoeging aan het memory spel dachten we er ook aan om de kinderen te vragen wat er op de afbeelding staat, en indien ze dit niet weten zullen we dit uitleggen.

Na nog wat research op het internet vonden we ook een 2de spel dat enorm simpel was, en veel gespeeld werd in Marokko. Dit spel wordt normaal gespeeld met olijven en je moet raden of het een onpaar of paar getal is. Indien je het juist hebt krijg je de olijven van de andere speler. Dit wouden we dan doen met koekjes, omdat olijven niet echt een lekkernij zijn bij de meeste kinderen.

Presentatie

Allereerst moesten we onze individuele visualisering van onze verschillen in cultuur laten zien. Mijn presentatie ging over Italië. Ik had dit land gekozen om 2 grote redenen.
De eerste was omdat mijn studentenkot gelegen is in een Italiaanse wijk. Ik word er dagelijks geconfronteerd met deze andere cultuur. Italiaanse winkels, een Italiaans voetbalcafe, pizza & pasta restaurants, enzovoort.
De de reden is omdat mijn vriendin afkomstig is uit Italië. De nono (opa) woont zelf nog voor de helft in Italië en verteld met fierheid veel over zijn land van herkomst. Van grappa tot pannetoni, en van het leven daar.

Omdat de presentatie zeer krot moest zijn, heb ik enkel een korte vergelijking gedaan met over onderwerpen : Eten, spellen en levensstijl.
de presentatie kan je vinden op http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/italia-vs-be.pp

Eerste kennismaking met de leerstof

De eerste leerstof ging over hoe games mensen kunnen bijeenbrengen en dat het meer een sociaal gebeuren is. Dialoog is ook belangrijk en we moeten rekening houden met andere culturen. Er werd ook aangeraden om met symbolen te werken omdat dit een goede vertaalslag is, zeker naar kinderen toe. Het feit dat kinderen ook niet bang zijn van het leren over minder aangename dingen zoals eenzaamheid, dood, geweld is ook een zeer interessant gegeven. Deze leerstof is zeer bruikbaar voor het latere project en ik begon dan ook bepaalde ideën te hebben voor een project.

De eerste dag kregen we ook de opdracht voor aan de hand van voorbeelden en uitleg die we in de powerpoint hebben gezien. We moesten groepen vormen hiervoor. Mijn groep bestond uit
- Mijzelf
- Ken Bekaert
- Maarten Lambrechts
- Jeroen Martens
- Bram Eulaers.

Samen brainstormde we over de volgende vragen :
- Wat zou je anders gedaan hebben in de gevallen van iPod en Newton ?
- Wat you jouw rol zijn in de development van deze producten ?
- Kon de Newton gered worden van de mislukking dat hte geworden is ?
- Zou iPod ook een mislukking kunnen zijn ?
- Welke feiten hebben ervoor gezorgd dat het de finale uitkomst kreeg ?

Het samen brainstormen was goed verlopen, iedreen had goede inbreng in het finale eindresultaat. De antwoorden werden genoteerd en kan je vinden op :
http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/klasopdracht1.jpg
http://cmdstud.khlim.be/~bsteurs/artlab/klasopdracht2.jpg

We kregen ook de opdracht om individueel een vergelijking te maken van een bepaalde cultuur met je eigen cultuur. Dit moeten we dan presenteren de volgende les.

Artlab portfolio

In dit portfolio geef ik mijn persoonlijke visie en beleving van de module Artlab.
We zijn van start gegaan met een introductie over wat de bedoeling is van artlab. We moeten aan de hand van de lessen een concept ontwikkelen om de interculturaliteit te verbeteren bij kinderen van het 1ste leerjaar. Dit concept zal dan verder ontwikkeld worden tijdens de module van Game Lab.

Ik hoop dat het een interessante module wordt en ik een betere kijk krijg in het ontwikkelen voor een totaal ander doelpubliek, namelijk kinderen.